Hola a todos,
comparto con vosotros mi PLE. Seguramente faltan por completar, pero lo iré haciendo. Me ha parecido muy difícil separar herramientas según función, ya que muchas de ellas ya presentan varias funcionalidades. Por ejemplo, Pinterest se puede considerar como una herrmienta de almacenamiento de contenido y de colaboración. Por tanto, las he intentado ordenador según la función principal que le doy, pero todo es subjetivo... Make your own mind maps with Mindomo.
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Hola a todos,
os dejo mi reflexión sobre el estado de la formación del profesorado. Espero que no os parezca muy rollo.... Desde un punto de vista cronológico, la formación del profesorado ha pasado por varias etapas que han hecho evolucionar la adquisión de conocimientos por parte de nuestro colectivo. Así, y desde mi experiencia profesional de ya más de una década dentro de este colectivo, la formación del profesorado la inicié como puramente presencial, pasando después por cursos llamados semipresenciales en los que había una sesiones presenciales y otras a distancia, y en los últimos años a cursos enteramente a distancia. Esta evolución ha sucedido paralelamente al desarrollo de las tecnologías, de las cuales internet ha sido clave, ya que posibilita el acceso a plataformas de aprendizaje, a gran cantidad de contenidos utilizando diferentes recursos, y en los últimos años, con la aparición de las redes sociales, a herramientas de comunicación y compartición de recursos. Este desarrollo de los cursos ha venido juntamente con una evolución de la metodología utilizada. Así, los primeros cursos presenciales y semipresenciales seguían un paradigma conductista enfocado a la adquisición de contenidos, y al estímulo-respuesta. Pero las metodologías utilizadas han ido evolucionando en los cursos online, de manera que los últimos utilizan un enfoque constructivista, en los que se prima la comunicación, la reflexión y la producción. De hecho, esta evolución ha hecho que aparezca un nuevo paradigma, dentro de la cual podríamos incluir estos cursos que comentamos, que sería el conectivismo, desarrollado teóricamente por Siemens (2005) Esta evolución que ha sucedido dentro de los cursos de profesorado coincidiría con una educación formal, ya que es evidente que existe una intención certificadora por parte de la institución educativa y por mi como alumno, ya que se me exigen una cantidad mínima de hora de formación. Es cierto que esta evolución que se ha producido en los cursos también se ha producido en mi formación propia, ya que personalmente he pasado de utilizar únicamente los cursos para formarme a utilizar todo tipo de estrategias. Así, he utilizado cursos MOOC y cursos NOOC, que no tienen propiamente una voluntad certificadora pero que he realizado para la actualización personal. Este tipo de recursos, por el hecho de tener un contenido estructurado, son perfectos para la adquisición de nuevas habilidades, que en otro tiempo llevaría mucho esfuerzo y mucho tiempo reunir y estructurar. Paralelamente a estos cursos, también se han ido poniendo a mi alcance nuevos recursos que me llegar por diferentes redes sociales y plataformas colaborativas, en las que diferentes comunidades y/o personas comparten conocimientos y/o recursos que puedo incorporar a mi actividad docente. Estos últimos podríamos catalogarlos como formación informal, ya que ya no están estructurados, sino que se corresponden con mis intereses, ya sean personales o profesionales. De todas maneras, no querría dejar de mencionar la formación más tradicional y que siempre funciona. Me refiero a la compartición de recursos, experiencias y habilidades con los compañeros del centro presencial, que siempre son de gran utilidad y que tienen un componente de proximidad personal que poco a poco se va perdiendo en el aprendizaje que estamos comentando. Pero no es menos cierto que hoy en día, la mayor parte del aprendizaje que estoy realizando está estrechamente ligado a internet, y a las tecnologías y plataformas asociadas la cual cosa ha abierto un amplio abanico de posibilidades que hace una década nos parecían impensables. Y que sería una pena desaprovechar. Por último, y respondiendo a la pregunta de ¿cómo aprendo más?, me gustaría añadir que no tengo respuesta, ya que ya sea formación presencial o online, formal, no-formal o informal, una parte importante de los conocimientos que adquiero vienen dados por la motivación interna, no siendo importante que tipo de formación estoy realizando. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3-10 Hasta aquí mi reflexión sobre la evolución de la formación de profesorado. Saludos, PabloHaz clic aquí para editar.
Hola a todos,
hoy comparto con vosotros un esquema conceptual de la gamificación, que puede servir como introducción para saber qué es y como la podemos utilizar con nuestros alumnos. Espero que sea de vuestro agrado. Saludos! Make your own mind maps with Mindomo.
Every person, at every stage of stage of their life should have livelong learning opportunities to acquire the knowledge and skills they need to fulfil their aspirations and contribute to their societies. World Education Forum, 2015. Unesco
Cualquier persona, en cualquier momento de su vida debería tener las oportunidades de formación para adquirir los conocimientos y habilidades que ellos necesitan para cumplir sus aspiraciones y contribuir a sus sociedades. Fórum Mundial de la Educación, 2015. Unesco
Hola a todos,
esta es mi primera entrada en el blog de la página, que corresponde con la primera actividad del bloque 0. Revisando el listado de las competencias digitales del docente y reflexionando sobre ellos, lo primero que me viene a la cabeza es que son de una extensión que parece difícil que alguna vez algún docente llegue a dominar con toda profundidad. De todas maneras, sí me gustaría destacar que desde mi punto de vista a ítems de primera y segunda categoría, es decir, hay ítems que creo que realmente son esenciales para el docente y otros que es aconsejable dominarlos, pero no es obligatorio. Dentro de los segundos me choca fundamentalmente lo que está relacionado con la "identidad digital". Es decir, creo que para un docente no es necesario mantener una identidad digital, es decir, como docente puede mantener un perfil bajo dentro de las redes sociales/blogs/..., sin que ello afecte a su tarea docente. Por otra parte, especialmente importante todos los ítems relacionados con la gestión, desarrollo de contenidos e innovación, sin olvidar el tema de la salud que muchas veces pasamos por alto. Saludos a todos y espero que os haya gustado mi primera entrada. Empezamos!! https://giphy.com/gifs/XreQmk7ETCak0/html5 Pablo |
Pablo García
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Mayo 2018
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